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激情探戈 精彩课堂 活力绽放

时间:05-13  来源:  作者:

        5月10日下午,核心素养下高中音乐模块教学展示——广州市高中分区(增城)教研活动顺利在增城区高级中学举行。来自我区的30多位高中音乐教师参加了本次活动。本次活动主要分三部分进行。

第一部分是两节同课异构课例展示,分别由高级中学郑伊琪、黄春平两位老师展示拉丁美洲音乐艺术及其文化。两位老师在旧教材上围绕着高中新音乐课程标准中的审美感知、艺术实践、文化理解这三大核心素养展开教学。

首先上课的是郑伊琪老师的《拉丁美洲音乐》——安第斯高原、探戈、音乐文化的融合。

      一位女生身披红色斗篷,伴随着《斗牛舞曲》翩翩起舞,瞬间吸引了所有学生和参与活动老师的关注,这个舞蹈的动感导入,拉开这次活动的序幕,也预示着这节课的精彩呈现。郑老师从以下三个环节展开:首先,让学生展示前置作业:学生通过课外预习介绍拉丁美洲的地理位置、三种音乐文化及历史。

      跟着老师引导学生欣赏安第斯高原音乐——《告别》(本土音乐):教师从情绪和旋律走向分析了乐曲特点,并且让学生认识了排箫、盖那笛、恰朗戈三种乐器。墨西哥音乐——《美丽的小天使》(与欧洲、非洲音乐的融合):教师用钢琴伴奏,范唱歌曲,引导学生从旋律和节奏方面分析歌曲,让学生了解了欧洲七声音阶调式以及非洲切分节奏的一种形式。

      探戈——《小伙伴》(形成独特的探戈音乐):为了让学生更好的感受乐曲情绪,郑老师现场假设场景,与学生合作用肢体语言展示内心期盼却又十分紧张的矛盾情绪,边唱旋律边表演,动作表情非常到位,用直观的形式来让学生理解什么是期盼、害羞、紧张的矛盾情绪,目标达成效果非常好。

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      最后是让学生艺术实践,亲自感受探戈舞的特性动作。整节课重点突出,在聆听、感受、实践、表现的过程中引导学生鉴赏拉丁美洲这种混合音乐风格形成的原因、切分特性节奏的作用,教学效果凸显。整节课课堂气氛愉悦、欢快、动感、有效。

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      跟着是黄春平老师执教的《绚丽的世界音乐之舞蹈篇》——探戈 弗拉门戈 桑巴。

      课堂内容分为探戈、弗拉门戈、桑巴三种舞蹈鉴赏。

      黄老师从舞蹈的动作特点、舞蹈的音乐风格特征、情绪、旋律、速度以及伴奏乐器方面,以直观演示、启发探究体验等方式,引导学生理解舞蹈的动作及音乐风格特点、形成的原因。 

      教学环节清晰,重难点突出,内容丰富,分析全面。教师关注音乐要素,列举探戈常用节奏型,结合探戈切分节奏的重要特征,让学生更好的体验探戈节奏。

      特别是带领学生练习探戈基本动作环节,学生兴趣浓烈,摆头动作非常整齐,干脆利落。

       教师与学生的配合也是非常默契、到位,激情四射、活力无限的课堂,使得听课老师和学生都不由自主地报以热烈掌声,教学效果非常好。

       第二部分是专题发言,由是荔城中学林婷婷老师主讲。她的专题发言是:《琴人合一》——音乐高考生古筝教学有效性实践研究。

       林老师自己古筝演奏水平很高,对辅导音乐高考生古筝演奏教学方面非常有经验,她的分享精彩、实用,赢得了与会老师的热烈掌声。

       本次活动由区中小学音乐教研会理事、高级中学音乐科组长罗新霞老师主持,在罗老师的引导下,活动进入第三部分:课后研讨和《高中音乐新课标(2017年版)》学习。

       首先由郑仪琪、黄春平两位进行课后反思,她们从内容选取、教学理念、教学设计、课题实施、资源择选、方法选取、手段运用等进行了说明,使得大家对她们的课再次有了更加深入的理解。

       接着区音乐教研员潘艺青老师对这次活动做了简单的点评。

       潘老师认为,这两节课体现以下三大特点:一是忠实教材,并在此基础上进行重组和优化,目标定位合理,教学内容分析到位、透彻,重难点突出,思路清晰,教学过程流畅,问题设计独特,教学方法新颖,学生积极参与课堂活动,使得整个课堂激情四射、精彩不断、活力无限,教学效果高效。二是在教学方法上让学生先学后教,体现学生主体性和主动性。三是理念先进,体现旧教材实践新理念。跟着潘老师还就高中新课标准中的核心素养之一“审美感知”,向大家提出,我们在音乐课堂上要让学生感知什么?怎样感知?这样的感知方法是否有效或者高效?她还说,新课标的解读版里提到:正确的知识+正确的过程=素养,大家如何理解?要求大家回去再认真学习、好好理会。

最后,大家怀着喜悦和收获的心情合影留念,当日教研活动完美落幕。


撰稿:张美东(仙村中学)

审稿:潘艺青(区教研室)

摄影:吴思华、张小舟(仙村中学)

编辑:周海泉(石滩镇江龙学校)

 

                                                     (来源:增城区中小学音乐教研)

 

 

 
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